פעולת אקדמיה לגיבורי על

שם הפעולה: האקדמיה לגיבורי על

ערך ראשי - אתגר קבוצתית ומיפוי

מטרות:
1. החניכים ייבחנו את מערכת היחסים שלהם בקבוצה וכקבוצה.
2. החניכים ייחשפו לנורמות התנהגות המקובלות בקבוצה ואף יתרגלו אותן.
3. החניכים ייחשפו לדילמות ערכיות המלוות את חיי הקבוצה וימצאו פתרון
חיובי להתמודדות עמן.

הכנות לפעולה (עד 5): ★★★★★

מהלך הפעולה:
פתיחה-
מסגרת הפעולה- "חניכים יקרים, ברוכים הבאים לאקדמיה לגיבורי על! -
נבחרתם לעבור את התהליך המכשיר אתכם להיות גיבורים! שימו לב, מדובר
בתהליך לא פשוט.. רבים וטובים ניסו וכשלו...
עכשיו זה הזמן שלכם להוכיח האם אתם מסוגלים להיות גיבורי על?
במהלך ההכשרה יוצבו בפניכם אתגרים שיבדקו האם יש לכם את מה שדרוש
כדי להיות גיבורים.
בהצלחה!"
למדריך האתגרים הם משחקי - ODT שנועדו לאתגר את הקבוצה ולשקף את
צורת העבודה של החניכים כקבוצה וכיחידים.
תפקידך הוא לשים לב בכל אתגר כיצד הקבוצה מתנהלת, אילו דברים הקבוצה
עושה בצורה נכונה ואילו דברים כדאי לשפר? למשל, האם החניכים מפרגנים
אחד לשני? האם הם מקשיבים אחד לשני? האם הקבוצה מאפשרת לכל החניכים
להשתתף ולהרגיש שייכים?
לאחר כל אתגר כדאי לעצור רגע ולעשות שיקוף עם הקבוצה בצורה הבאה:
- האם הצלחתם לעמוד באתגר?
- מה עזר לכם לעמוד באתגר?
- מה היו הקשיים באתגר?
- מה הייתם רוצים לשמר בהתנהלות שלכם באתגר?

- מה הייתם רוצים לשפר בהתנהלות שלכם באתגר?
- בנוסף יש להתייחס לדינמיקות הספציפיות שבאו לידי ביטוי באותו אתגר,
ולהציף דינמיקות בעייתיות שאולי כדאי לשפר. (שימו לב שלאחר כל אתגר

מצוינות דינמיקות שונות אליהן כדאי להתייחס באתגר הספציפי).

גוף-
אתגר השליטה- כל גיבור על צריך להיות מדויק, מרוכז ובעיקר להיות -
בשליטה!
בשלב הראשון בשביל החימום מחלקים את החניכים לזוגות ונותנים לכל זוג
בלון. הזוגות נעמדים גב אל גב ומניחים את הבלון ביניהם. המטרה של הזוגות
היא ללכת מקו ההתחלה עד לקו הסיום שהמדריך מגדיר, מבלי שהבלון ייפול או
יתפוצץ. הזוג שיגיע ראשון יהיה הזוג המנצח.
בשלב השני החניכים עומדים במעגל. כל חניך מקבל בלון. מרגע הינתן האות,
המטרה של החניכים היא להקפיץ את הבלונים ולדאוג שהם יישארו באוויר.
הכללים:
- מותר לגעת בבלון עם כל איבר בגוף אך אסור להחזיק את הבלון בשתי ידיים.
- ברגע שאחד הבלונים נוגע ברצפה, הקבוצה נפסלת.
- מותר לגעת בבלונים של חניכים אחרים.
לאחר הניסיון הראשון, מסבירים לחניכים כי כעת נעשה ניסיון נוסף והמטרה
שלהם היא להחזיק את הבלונים באוויר זמן ארוך יותר מבפעם הקודמת. לפני כן
יש לתת לקבוצה 1 דקות לתכנן כיצד יתנהלו.
לאחר הניסיון השני, מסבירים לחניכים כי כעת לאחר שיתחילו להקפיץ את
הבלונים, בכל מספר שניות נוסיף להם בלון לתוך המעגל. המטרה תהיה לבדוק
כמה בלונים ניתן להוסיף להם לפני שהבלון הראשון ייגע ברצפה (אפשר לתת
להם להכריז לפני הניסיון כמה בלונים הם חושבים שהם יצליחו להוסיף).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- השתתפות כל הקבוצה במשימה הקבוצתית
- שיתוף פעולה
- תיאום בקבוצה

- יכולת תכנון

אתגר הזיכרון וריבוי המשימות- כל גיבור צריך להיות מסוגל לעשות מספר -
דברים במקביל (חשבו על כל הפעמים שמספר מפלצות תוקפות יחד את
העיר...)
עבור משחק זה יש צורך במספר כדורים, מומלץ בצבעים שונים.
החניכים עומדים במעגל. בסבב הראשון מתחילים להתמסר בכדור.
הכללים:
- אסור למסור לחניך שכבר קיבל את הכדור
- אסור למסור לשכנים
- יש לזכור למי מסרת את הכדור
- לכדור אסור ליפול על הרצפה
בתום הסבב הראשון, עושים סבב נוסף שבו מתמסרים בכדור בדיוק באותו הסדר
שבו התמסרתם בסבב הקודם סבב זה נועד לוודא שהחניכים זוכרים את הסדר. -
בסבב הבא, שוב מתמסרים בכדור באותו הסדר אך כעת לאחר מספר שניות
מתחילת הסבב מוסיפים כדור נוסף שעובר גם הוא באותו הסדר.
בסבב הבא, מוסיפים כדור בצבע אחר שבו מתמסרים בדיוק בסדר הפוך לסדר
הרגיל (כל אחד מוסר למי שבסבב הרגיל מסר לו). כעת על החניכים להצליח
להתמסר עם שלושה כדורים (1 שעוברים בסדר הרגיל ואחד בסדר ההפוך) מבלי
להתבלבל.
אם רוצים, והחניכים עד כה הצליחו בסבבים ניתן להוסיף כדור נוסף שכל חניך
מעביר לחניך מימינו. (כעת יש כבר 4 כדורים).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- השתתפות במשימה הקבוצתית
- תיאום בקבוצה
- הקשבה בין חברי הקבוצה, תקשורת
- התגייסות ומחויבות למשימת הקבוצה

- פרגון בין חברי הקבוצה

אתגר ספיידרמן- כל גיבור צריך לעבוד על כישורי ההתחמקות שלו למקרה -
וייתקל ברשת של עכביש ענק ואימתני, במבוך קרני לייזר או בכל מכשול אחר.
לפני הפעולה מכינים רשת חבלים שתי וערב, בין שני עצים, שבה חורים כמספר
חברי הקבוצה )על הרשת להיות בגובה של שלוש שורות ועל מספר הטורים
להיות כזה שייצור מספיק ריבועים כמספר חברי הקבוצה(.
המשימה של החניכים היא שכל חניכי הקבוצה יעברו דרך הרשת אל צידה השני
בזמן הקצר ביותר.
כללים:
- אין לגעת ברשת. כל נגיעה היא קטלנית והנוגע חוזר לאחור.
- יש לעבור דרך חורי הרשת, אולם דרך כל חור ברשת יכול לעבור משתתף אחד
בלבד.
- במידה ומרימים חניכים בצורה מאוזנת הראש תמיד יהיה קדימה והפנים -
כלפי מעלה (עניין בטיחותי).
- זמן מירבי לביצוע המשימה 21 דקות. -
- כמובן שחשוב מאוד להקפיד על בטיחות!!!! (מדריך, שים לב! כאשר החניכים
מרימים חניכים ומעבירים אותם בתאים הגבוהים, עמוד קרוב כדי לשמור במקרה
של נפילה).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- תלות הדדית ואמון.
- עזרה של הקבוצה למעבר של היחיד הצלחה של היחיד כהצלחה של הקבוצה -
ולהיפך.
- השונות בקבוצה כיתרון ניצול חניכים חזקים יותר פיזית והתחשבות -
במגבלות.

אתגר המהירות- כל גיבור צריך לדעת לבצע משימות במהירות וביעילות! -
לפני הפעולה מכינים מעגל גדול מחבל ובתוכו מפזרים חצאי שמיניות בריסטול
עליהן כתובים המספרים מ 2 עד 33 . במרחק של כ 13 מטר מהמעגל מסמנים -
את קו ההתחלה של המשימה.
החניכים מתחילים מקו ההתחלה. המשימה שלהם היא לרוץ למעגל, לגעת
במקשים בסדר עולה מ 2 עד 33 על פי הכללים הכתובים מטה ולחזור בזמן
המהיר ביותר לנקודת ההתחלה.
כללים:
- הזמן לסבב (ניסיון) נמדד מהרגע שהחניכים יוצאים מקו ההתחלה ועד שאחרון
החניכים חוזר בחזרה מעבר לקו.
- בתוך המעגל התחום רשאי להימצא ברגע נתון אדם אחד בלבד.
- זמן גג לסבב הוא 4 דקות.
- לפני הניסיון הראשון יש זמן תכנון של 3 דקות, בהן אסור לגשת למתחם.
- לפני הזינוק לניסיון הראשון מציבים זמן יעד שואלים את החניכים כמה זמן -
הם חושבים שייקח להם?
- לפני הניסיון השני נותנים 1 דקות לתכון ומציבים זמן יעד חדש (וכן הלאה
בניסיונות הבאים).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- כיצד הושג השיפור בביצוע? מה סייע לשיפור.
- האם היו שינויים בביצוע בין הסבבים.
- כיצד התקבלו ההחלטות.
- חלוקת התפקידים בקבוצה

- שינוי או שיפור כלומר שינוי השיטה או שיפור השיטה.

אתגר האמון והיציבות- כל גיבור צריך להיות מסוגל לסמוך על חבריו -
הגיבורים.
לפני הפעולה מכינים דורגל הליכה מסנאדות בצורה של האות A. לכל קצותיו של
הדורגל קושרים חבלים כמספר חברי הקבוצה.
המטרה של הקבוצה היא להעביר חניך מנק' התחלה לנק' הסיום שהמדריך
יגדיר, על גבי הדורגל (חניך אחד עומד על הדורגל, שאר החניכים אוחזים
בחבלים ומייצבים את הדורגל, בעזרת הזזת החבלים החניכים מוליכים את
הדורגל צעד אחד צעד).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- אמון.

- תלות היחיד בקבוצה.

אתגר החשיבה והיצירתיות- זה לא רק כוח זה גם מוח! כל גיבור מוצלח -
צריך להיות גם חכם ויצירתי!
החניכים מקבלים 6 סנאדינות/ מקלות מטאטא מהם עליהם לבנות ארבעה
משולשים זהים. (פתרון לחידה בנספח 2).
דינמיקות רלוונטיות לתשומת לב המדריך:
- ביטוי של חניכים פחות פיזיים
- אמונה עצמית
- סף תסכול (האם הקבוצה/ חלק מהחניכים מוותרים כשנהיה קשה?)

- חשיבה קבוצתית

סיום-
לאחר סיום האתגרים אוספים את החניכים ומשבחים אותם על ההצלחה
באקדמיה לגיבורי על, ניתן גם לחלק תעודות סיום, מדליות, גלימות, מסכות או
כל פ'ינוק אחר.
"כל הכבוד! עמדתם באתגרי האקדמיה לגיבורי על! כעת אתם גיבורי על מן
המניין!!"

מסכמים היום הוכחתם שאתם מסוגלים להיות גיבורי על, ובנוסף לכך הוכחתם -
שאתם גם יודעים לשתף פעולה ולעבוד כקבוצה.
עורכים סבב ומבקשים מכל חניך להגיד דבר אחד שהוא אהב בהתנהלות של
הקבוצה היום ושהוא היה רוצה לשמר ודבר אחד שהיה פחות טוב והוא היה
רוצה לשפר.

הכנות מראש:
1.
2.
3.

נספח 1 - פיתרון לחידת המקלות :